泰尔市——在印第安纳波利斯举行的全州常青藤科技峰会上，佩里县领导发表了讲话，主题是在过去十年中激发社区的活力.

来自社区发展和行业的专业人士, 谁参与了Tell City-Troy乡镇学校的Ivy Spark专业教育计划, 前往印第安纳波利斯参加2月11日的常春藤科技峰会. 在那里，他们介绍了Tell City学校的Ivy Sparks项目的发展情况. 400名常青藤技术社区学院的管理人员参加了这次会议.

TCJSHS副校长Chris Hollinden本周向当地董事会成员介绍了他们在印第安纳波利斯的演讲的最新情况.

霍林登说, 这一切都始于去年年底的一次埃文斯维尔之行，当时他们与常春藤科技大学董事会进行了交谈. 在会上，他们给苏·埃尔斯佩曼留下了深刻的印象, 常青藤科技社区学院院长, 是谁邀请他们去印第安纳波利斯与常春藤技术学院的管理人员分享他们是如何将常春藤火花融入学校系统的，以及从那时起它是如何提高教育质量的.

“这是一个很好的机会. 听起来很奇怪, 但这对我来说是一种反思，因为有时我们(向前)前进，而不去想我们在哪里,霍林登说.

佩里县发展公司副总裁艾琳·爱默生在峰会上发表了讲话. 在对Tell City的受托人讲话时，她解释了她在印第安纳波利斯分享的一些话题.

“我们解释说我们是一家小公司, 农村社区, 就像许多小社区一样, 我们应对人才流失, 人口下降趋势, 人口老龄化, 我们正试着积极应对,爱默生说.

爱默生将佩里县描述为一个以制造业为基础的县, 统计数据显示，36%的就业来自该行业. 第二是医疗保健. 这两家公司都是全国工资最高的供应商.

回到2010年，她说:“(直到2010年)发展的重点自然是大生意. 然后在我们的常青藤理工学院，非常注重学术. 快进到2013年，我们的社区有大约300个空缺职位. 我们也面临着失去校园的可能. 作为一个社区，我们团结起来，找到了留住常春藤科技的办法. 没有它，你的学生必须开车50英里到最近的地方.”

爱默生在同一时间说过, 开发公司将重点从大企业转移到劳动力开发, 吸引人才和社区发展.

来自常春藤理工学院, 开发公司想要提供鼓励社区就业的教育项目. 吸引合适的教师意味着用当地的补助金来支持长途通勤, 在其他激励措施中. 

加里Greubel, 威尼斯注册送38元人力资源, 他也出席了印第安纳波利斯, 告诉受托人为什么沃帕卡会参与这些学校, “保持人才很重要,他说.

“我们不希望学校成为带来工人的农民, 但这里有技术性的贸易工作,他透露道. 自动化和集成技术是沃帕卡的重要组成部分, 他们希望“为学生提供制造业的职业道路. 一种是高学习要求技能.“沃帕卡大学采用指导计划，让学生安全地学习电气面板等基础知识.

“这是他们获得的经验. 对制造业的积极看法。.

他们是如何支持社区的, 沃帕卡支持当地的日托, 为WTE的STEM实验室做出了贡献, 支持VEX机器人, 提供初级成就，并有实习计划.

格鲁贝尔分享说，有时候学生实习生会发现职业道路并不适合他们. 其他时间, 实习生学习计算机软件和制造实践，吸引客户的注意，实习生因其经验而获得就业机会.

格鲁贝尔说:“我们必须通过常春藤科技发展自己的产品。.

霍林登周二晚上对学校董事会成员说, “我们现在在学校做的很多事情比以往任何时候都更有意义. 我们教育孩子的方式发生了重大转变.在印第安纳波利斯，常春藤理工学院的管理人员听到了他们的演讲, Hollinden说, “(这种转变)越来越倾向于他们能给我们提供什么. 我想他们中的一些人认为这是一个可以抓住的机会.”

至于佩里县现在的教育与10年前相比的情况, Hollinden说, “10年前，我们非常封闭. 这就是学校的典型情况. 但是我们开始和PCDC讨论我们能做些什么, 因为我们确实看到了长期问题, 不断减少的未受教育的劳动力. 我们如何把人才带回来，把最好的人才带回来? 我们如何维持目前的状况.”

他说，当他们讨论这些问题时，大家都感到泄气. “我们不得不开始一场几乎是意识运动来教育我们的孩子，同样重要的是教育我们的父母. 如果你想回到这里，这里有工作，而且是高薪的工作.”

霍林登指出，常春藤理工学院的课程不仅仅是校外实习, 但在很多课堂上都有大学双学分. “常春藤理工学院在这方面帮了很大的忙，”他说.

“在孩子上学的时候，有一条职业道路比以往任何时候都更重要,霍林登说. “你需要找到有创造力的人，他们可以建立这些途径.”

科学的碗

威廉·泰尔小学在28所学校参加的州大型学校竞赛中获得了科学碗队的第四名.

六年级科学老师萨拉·彼得(Sarah Peter)带领这支队伍到达了他们的位置. 该队参加了三场比赛.

彼得解释说:“2019-2020年科学碗比赛由三轮组成. 实验赛，团体赛，个人赛.

所有问题都是通过在线测试进行的. 科学碗队能够在远处与其他学校竞争, 评委在哪里评估所有参赛作品并统计结果. 比赛的报名表格应于2019年10月提交, 并于2019年11月发布了实验要求和在线测试信息. 比赛本身于1月6日举行. 27-30号，所有参赛作品都在这里提交

11名学生中有4人参加了个人比赛. 学生分别是亚伦·希尔根霍尔德、赖林·奥布里、亚历克西斯·富尔顿和凯尔顿·奥布里. 所有参与者都参加了在线测试和实验.

今年参赛选手的共同主题是生命科学、生物学. 彼得说, 该团队学会了如何从香蕉中提取DNA, 以及不同类型的细胞和它们的组成,他们的结果是他们的入口.

学生说, “我们每天都练习, 跳过课间休息只是为了练习所有的词汇和我们的项目.”

系统认证第二轮

“最初有34所学校寻求STEM认证, 现在通过第二轮，我们有两周的时间在灰色地带提供更多证据，这些证据没有达到(要求的)水平，11所学校通过了审查. 我们是13所学校中的一所。”威廉·泰尔小学校长劳拉·诺布尔说.

扩大学生对科学的学习, 技术, 工程和数学继续在WTE，因为学校的教师和管理部门正在寻求印第安纳州教育部STEM学校的认证.

正如上个月报道的那样，IDOE寻找那些教师和管理人员有兴趣支持教学方法转变以培养学生逻辑思考能力的学校, 解决问题, 在学术和现实环境中进行创新, 参与调查, 与同事合作并自我激励.

来宝公司在第一轮之后报道, 他们发现自己有点不足, 但这是意料之中的，因为他们是IDOE STEM标准的新手. 他们并没有放弃满足要求, 在提供了更多的证据使他们的初始分数达到预期水平之后, 额外的努力和证据提高了他们的分数. 他们现在要期待的是第二轮谈判，即IDOE代表的访问.

改进是一个需要不同步骤和时间的过程, 正如Noble所描述的, “我们只剩下一个必要元素，那就是‘专业发展’,“我们需要在课堂上使用STEM评估并提供反馈. 所以我们求助于南印第安纳教育中心，他们会来提供定制的培训.“而SIEC正在参观WTE, 教师和管理人员希望了解更多他们需要改进的特定领域.